追寻桑蚕文化

(资料图片仅供参考)

传承华夏瑰宝

我校三年级同学在孙焕鑫老师和陈芳老师两位老师的带领下，开展了追寻桑蚕文化传承华夏瑰宝------线下线上融合的跨学科项目化探究活动。

一、课上我们将讲台让给学生，让学生讲解蚕的知识。

三年级第2单元科学课是养蚕的内容。孙老师和陈老师结合本单元的内容进行了项目化学习，同学们不但自己亲自养蚕，还在网上查阅并学习了很多的资料，在课堂上我们把讲台让给学生，让学生成为小老师，上台讲一讲蚕的知识。

二、课间同学们互相围在一起观察蚕，学习交流，做观察记录。

有很多同学不但家里养蚕，还将蚕捐到学校里，大家一起喂养。这样，很多在家里没有养蚕条件的同学也可以参与养蚕活动。所有的同学都一起学习实践养蚕的技术。大家陪伴蚕宝宝长大，观察蚕的一生的成长经历。有的同学每天都会带来一些新鲜的叶子喂蚕宝宝。为了更好的照顾蚕，我们还选了组长，制定了值班的表格，每天有专人负责清理蚕砂，专人喂养蚕宝宝，专人记录蚕宝宝的成长经历，并填写记录表。

三、线上我们开设了“追寻桑蚕文化传承华夏瑰宝的”微信群，开展跨学科项目化的探究学习活动。

1、我们的微信群将近有300多人。微信群以自愿参加的方式进群，为了网络安全，每个同学都是实名制，群名片是班级加姓名。

2、在微信群中每个同学都成为了主人，既是养蚕知识的分享者，也是学习实践者。自微信群建立以来，同学们分享了上千张照片，几百个视频。同学们在养蚕过程中遇到所有的问题，都能随时到群里进行求助。

四、数字背景下的桑蚕文化跨学科多领域探索学习

1、桑蚕历史知识方面的学习。

2、信息技术方面的学习。学生们搜索桑蚕文化资料，研究拍摄照片和视频。和陈老师学习如何美化照片，编辑视频。

3、美术作品。

4、劳动技能方面。同学们学会了抽蚕丝，做蚕茧手工艺品。

5、开展科技发明活动，学生研发了智能养蚕生态系统。

6、学生的优秀作文。

7、数学和金融知识的学习。为了更好地将数学知识和金融知识融入养蚕活动中，数学老师成立“银行”为孩子们发行代金币，孩子们通过完成各项任务赚取代金币，再用代金币购买老师手中蚕仔、蚕宝宝、养蚕工具和记录表等资源。

8.与英语跨学科融合

撰稿：陈　芳

制作：皮　欣

责编：皮　欣

主编：杨福双

监制：李长合

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